为全面落实立德树人根本任务，进一步提升心理健康教育教师的核心素养与教学能力，心理健康教育中心于3月5—6日召开了心理健康教育必修课教学总结和选修课“说课”研讨会。心理健康教育中心全体教师参加。

在反思中提升课堂实效。会议伊始，中心主任袁磊总结2025—2026学年第一学期教学工作，必修课《大学生心理健康教育》的整体教学秩序优良，从卷面自我论述的“认知与行为变化”和实践作业的“思想碰撞与感悟”，“看得见”学生在校学习与生活满意度稳步提升。

在教学反思环节，教师围绕课程设置、教学结构、教学法运用与AI时代结合深入交流。一致认为，课程内容在覆盖面与规范性上达到了预期，但在教师讲课风格、课堂互动的深度上仍有提升空间。强调心理健康课程应更加注重培育思维能力、创新能力和价值判断能力，将“知识堆砌”转向“能力塑造”，让学生在“心理情景剧”的真实情境中习得心理调适技能，学生的学习受益能“画出来、写出来、说出来、做出来”。

在数据中把脉学生需求。关于2025—2026学年第一学期心理咨询分类与成效方面，咨询统计呈现递增和多元趋势。人际关系、情绪困扰依然位居咨询前列，反映出我校学生心理成长需求的特点。

在咨询中如何助力学生解决问题与人格发展并重的这一环节，结合案例，深入研讨运用认知行为、人本主义在咨询过程中的“个案概念化”。一致认为，心理咨询在筑牢“教育与预防”的基础上，融入课堂教学的每一章节，注重发展性心理支持与人文关怀。会议还就咨询记录伦理与规范、新校区咨询预约流程优化等达成共识。

在展示中碰撞教学智慧。研讨会的重点是2025—2026学年第二学期选修课《大学生情绪管理与辅导》、《大学生生命教育》“说课”环节。各位任课教师依次登台，围绕所授课程章节进行阐述，从达成课程目标、教学内容设计、教学方法创新等方面全方位展示教学构思。

“说课”在氛围浓厚中进行，教师讨论热烈，互相点评、集思广益、取长补短。大家在课程逻辑衔接、教学案例时效、课堂互动成效、制定学生手机管理公约等方面深入交流。同时还布置了2025—2026学年第二学期期初教学检查事宜。

未来，心理健康教育中心将立足我校“人才培养方案”，持续把脉学生成长需求，积极推进“普遍性—选择性—指向性”的支持组合，助力学生成为兼具健康心态与专业素养的新时代人才。